UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS

PEDAGOGIA A DISTÂNCIA – PEAD

NOME DA ALUNA: FÁTIMA SILVANE SAMPAIO

PROFESSORA:LILIANA

INTERDISCIPLINA: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO

 PÚBLICO ALVO QUE A PROPOSTA ATINGIRÁ : ALUNOS DE JARDIM NÍVEL A E B COM FAIXA ETÁRIA ENTRE QUATRO E SEIS ANOS.

A partir do vídeo escolhido será introduzido o assunto referente a aceitação das diferenças e classificação dos grupos sociais a que pertencemos sendo a família caracterizada como o primeiro e o principal grupo ao qual fizemos parte. fazendo uma reflexão que nesta própria família existem diferenças e que essas devem ser entendidas e respeitadas pelas pessaos que convivem juntas.

http://br.youtube.com/watch?v=N49XsfW4zsE Diversidade - Convivendo com as diferenças.

Objetivos das atividades:

* perceber que pertencemos a grupos sociais, bem como classificar alguns grupos de que fizemos parte;

* comparar e relatar as características pessoais de grupos que vivem na mata(floresta ou campo) e de grupos pertencentes a uma cidade, bem como perceber a diferença entre ambos;

* desenvolver nas famílias o comprometimento e responsabilidade para com a escola;

* conhecer a sua história de vida e apontar as características de cada fase da infância desde a gravidez da mãe até os dias atuais;

* respeitar as diversidades aprendendo a lidar com as diferenças.

*compreender como são formadas as famílias entendendo que cada família tem suas particularidades (alguns são filhos de pais separados, outros não, alguns moram somente com tios ou avós...).

Conversação dirigida antes de iniciar o conteúdo referente a grupos sociais em especial a família de que fizemos parte.

Os alunos serão chamados para roda de conversa.

O que vocês compreendem por grupo?

Grupo é quando nos juntamos para fazer alguma atividade ou brincadeira. (alunos)

Em nossa sala quantos grupos nós podemos formar?

Dois grupos o dos meninos e das meninas. (alunos)

Na casa de vocês qual é o grupo de pessoas que moram juntas?

A família pai, mãe, irmãos vó, vó... (alunos)

Após a conversação iremos realizar a representação do grupo de alunos em um cartaz onde cada um fará seu desenho. Vamos então representar as pessoas que fazem parte do nosso grupo de colegas. A professora fará um fechamento falando sobre o primeiro grupo social de qual fizemos parte que é a nossa família.

A professora irá contar em partes a história “o urso com música na barriga”. No inicio a história retrata um bosque perdido(floresta linda onde viviam todos os bichos). Os bichos do bosque dividiam-se em ruins e bons, uns eram amigos e outros não. Lá tinha lago e árvores e até um mercado de frutas que vendia direto do pé.

Após contar está parte da história faremos uma comparação entre o bosque onde vivem os bichos e o lugar(cidade) onde vivem os alunos. O que tem no bosque que é diferente da cidade, por exemplo: na cidade tem mercado que vende coisas na prateleira e no bosque o macaco vendia a banana direta do pé. Por que há esta diferença?Os alunos serão divididos em dois grupos, um irá representar através de uma pintura o bosque onde se passava a história, também farão recortes de jornais e revistas de animais que aparecem na mesma. O outro grupo representará a cidade onde moram os alunos com suas famílias, desenharão carros, casas, prédios, pessoas... Os cartazes serão expostos no corredor.

Em outro dia será contado a segunda parte da história. “... Neste bosque vivia uma família de ursos que tinha um pai, uma mãe e um filho”. Um dia a ursa disse que gostaria de ganhar mais um filhinho. O Urso-Maluco(filho) ouviu e resolveu escrever uma carta para cegonha e fez o bilhete pedindo o irmãozinho, mas ele precisava ter música na barriga e levou ao correio que era dona andorinha. E quando o inverno ia chegando dona ursa recebeu a noticia de que ganharia um bebê. Depois de muita espera o ursinho chegou, quando mãe ursa chegou ao quarto ele estava deitadinho na cama...

Neste dia iremos conversar sobre como será que todos os alunos foram esperados pela família. Também conversaremos sobre o que é um correio. Faremos uma carta coletiva à secretaria de meio ambiente pedindo que nos envie fotos da mata(região preservada, morro ferrabrás, lugar turístico...) de Sapiranga. Está carta será entregue no correio pelos alunos, faremos uma excursão até lá, mas não de imediato, pois deverá passar por aprovação na prefeitura. Os alunos farão dobraduras de envelopes para colocarem uma cartinha feita aos pais que levarão como tema de casa.

Uma carta a você querida família.

Estamos estudando os grupos sociais a que pertencemos e o primeiro grupo ao qual fizemos parte é nossa família. Aprender através das historias é muito interessante e nós estamos aprendendo com a história de Érico Veríssimo “o urso com música na barriga”. Esta história nos fala sobre a chegada de mais um membro na família o filhinho ursinho. Estamos estudando sobre como são formadas as famílias, por isso gostaríamos de saber como foi esperado meu nascimento. Quando souberam da gravidez, fizeram ultra-som? (podem nos emprestar) a mamãe ficou sabendo como? Através de exame? Qual? Quem escolheu o meu nome, tem algum motivo especial? Podem nos mandar fotos das fases da minha vida desde quando era bebê até os dias de hoje. Por favor, escrevam tudo que acharem importante sobre a minha chegada na família. Meus colegas e a profe gostaria de ouvir o qe tem a dizer sobre mim.

Contamos com sua colaboração. A sua participação é importantíssima e me alegrará muito. Seu filho(a) agradece. Assinado-----------------------------------------------------------

Quando as cartas dos pais chegarem à escola, iremos visualizá-las e algumas serão lidas pela professora e vamos montar uma linha da vida coletiva da turma de JNA. Como faremos? Foi pedido na carta para trazerem ultra - som e exames de gravidez, também pedimos fotos de quando eram bebês e de agora já crescidos.

Será traçado em papel pardo uma linha com as frases. ----------na barriga da mãe (colaremos ultra-som e exames) -------meu nascimento eu era um bebê( fotos dos alunos na maternidade e deles bem pequeninos)----eu com 2 ou três anos(fotos nesta faixa etária) -------eu agora no JNA com 4 ou 5 anos( fotos deles nos dias de hoje).

Junto às fotos serão colados desenhos deles em cada faixa etária também faremos textos coletivos explicando cada fase. Primeira fase: Na barriga da mãe o que acontecia? Para fazer este texto chamaremos uma mãe da turma que está grávida para nos explicar o que acontece na barriga dela e em seu corpo provocado pelo bebê. Segunda fase: como foi meu nascimento? Terceira fase: quando já era grandinho eu fazia o que? Quarta fase: hoje já estou na escola o que mudou em minha vida?

Com este livro também irei trabalhar a questão da aceitação das diferenças do outro, pois o ursinho era diferente ele tinha música na barriga, não falava e nem chorava, só cantava. Por isso iniciamos com o vídeo com as imagens e frases nos falando sobre as diferenças e aceitação das mesmas. Para fazer  um fechamento do projeto iremos assistir um vídeo (DVD) do parto cesariana de um aluno.